Порядок в учёбе это не вычищенное рабочее место, а свободная от убеждений голова.


#поддержка

Плато.

Думаю о фразе «я вышел/а на плато», когда имеют в виду период, где прошел быстрый рост, наступило затишье и обычно все желают опять стремиться в изменения. Затишье злит.

Например, когда быстро получается в начале физических упражнений. Уже спустя месяц занятий чувствуешь тонус, за 3-4 месяца приходят первые изменения. А потом: плато.

Или когда развиваешь новый язык, сначала изменения видно сразу, а потом случается плато.

И вот это плато многие ненавидят. Замедление роста невыносимо. Поэтому многие бросают начатое.

Это и в целом описание нашей эпохи, где постоянные изменения чувствуются естественнее, чем затишье и стабильность.
Я даже узнала о термине: ужас полуденного дня. Когда нет теней и всё кажется таким непривычно идеальным, солнечный день счастливой жизни.

А теперь думаю про плато, как широкое, основательное.
Плато, на которое всё опирается, а не которое «затормаживает развитие». Существенное.

#поддержка

Уже несколько человек обсудили со мной новое видео философа и преподавателя Андрея Баумейстера про то как пользоваться gpt и почему он отнимает много важного опыта, который нужно пройти самостоятельно.
Пройти, чтобы самим работать с текстом и информацией, самим выделять приоритеты и сомневаться. Самим глубоко читать (во второй части видео автор зачитывает свежее исследование про роль глубокого чтения и развития мышления).

А ещё рекомендую два поста от исследователя когнитивных наук и психологии Ивана Иванчей о том как они в академии видят работы, созданные gpt, как это считывается. И ещё в каких случаях он сам пользуется ИИ. + толковые комментарии.

Полезного просмотра 🤓

#инструмент

Концепция психополитики Бён-Чхоль Хана отражает смещение стратегий власти: от контроля над телом и биополитики — к контролю над психикой через навязывание определённых нарративов. В условиях позднего капитализма увеличение продуктивности и подчинение индивида достигаются не столько средствами прямого принуждения, сколько через идеологическое воздействие культуры достижений. В этой парадигме человек усваивает мантру: чтобы быть «хорошим» и «достойным», нужно больше работать. Так эксплуатация трансформируется в самоэксплуатацию. В схожем ключе современность описывают Ева Иллуз и Эдгар Кабанас в книге «Фабрика счастливых граждан». Они показывают, что неолиберализм — это эпоха доминирования культуры индивидуализма, вдохновлённая позитивной психологией. В рамках этой культуры индивид усваивает определённые стратегии мышления, рассматривая жизнь как проект по самосовершенствованию. Любые трудности и неудачи в таком подходе интерпретируются исключительно как результат личной дисфункции или неспособности соответствовать образу эффективного менеджера своей жизни и собственного счастья.

Из статьи «Нейроправа и когнитивная свобода».

Статистика пугает :(
Расскажите, насколько это совпадает с вашим окружением и личным самочувствием?

Anxious Generation - книга про взрыв психозаболеваний у зумеров из-за соцсетей/игр и, одновременно, слишком опекающих родителей в оффлайнах. От социального психолога Jonathan Haidt, март 2024, посоветовал Steve Jurvetson

1. ПРИЛИВ
- В 90ые (инет) и 2000ые (старт смартфонов) было не так, тк не было соцсетей алгоритмически генерящих зависимость от себя, столько порно, а игры не максимизировали время внутри них, а еще расцвет selfie с 2010/iPhone4
- Девушкам - соцсети, парням - онлайн игры и мобильные, Reddit, hardcore porn - невиданная гиперстимуляция
- Девушки более склонны к тревоге/депрессии/self-harm, в 2010 12% girls 10-17 лет с депрессией, в 2023 30% (парни 5%->12%). У студентов рост mental issues +2x за то же время. Self-harm вырос +2x у girls, +50% у boys. Уровень суицидов в 10-24 лет вырос +30%, но среди 10-14летних +1.5-2x
- В Канаде в те же годы у girls падение “very good mental health” 85%->55%. В UK self-harm +80..130%, в Австралии рост психо-госпитализаций +50..80%, в Скандинавии psycho distress у тинейджеров +50..80%

2. ИСЧЕЗЛО ДЕТСТВО С ИГРАМИ ВО ДВОРЕ
- Депрессия всегда идет рядом со спадом личного общения. Живое общение синхронно и 1:1, онлайн - нет. С 2010 % школьников кто ежедневно видятся с друзьями упал 50%->30%
- Социальное обучение работает через копирование других. А сейчас 20 часов/неделю girls смотрят и создают контент
- Игры помогали эволюции растить нейроны, вознаграждая детей за них, а онлайн хакнул эту фичу. В 2017 Sean Parker, кофаундер FB: “we hack a social-validation feedback loop”
- У млекопитающих игры - это время для риска, эволюция его вознаграждает дофамином, “ищи возможности”. Взрослые особи - у них защитный режим и избегание опасностей
- За десятки лет детские площадки стали слишком безопасны. Но дети, не освоившие риск в детстве, закрываются во взрослой жизни. На западе мамы стали в 2x больше часов тратить на детей и их избыточно контролировать: fearful parenting, safetyism, "со здоровыми как с инвалидами"
- Все это замедляет взрослость, ниже адаптивность, рост mental issues, дольше девственники, позже получают права

3. ВЕЛИКАЯ ПЕРЕПРОШИВКА
- Онлайн-детство дает 4 девиации:
а) Десоциализация: время с друзьями для 15-24-летних упало 120->40 мин/день
б) Плохой сон: % тинейджеров кто спит <7 часов за 10 лет стало 35->50%
в) Фрагментация внимания/ADHD
г) Аддикции по дофамину: слайды утечки Facebook Files в 2021 изучают созревание мозга до 20 лет и какие продуктовые фичи им из этого пилить
- Доля старшеклассников и студентов ощущающих себя одинокими за 10 лет рост 25->40% у girls и 18->28% у boys. 25% не видят жизненных смыслов
- Девушки больше зависят от внешности и социального одобрения -> более уязвимы, скроля инсту и тикток
- А у мужчин проблемы выхода во взрослую в жизнь: не учатся, сложно с работой, живут с родителями до 30+ лет, жизнь без риска - меньше экстрима (за 10 лет в 2x реже стали попадать в травмпункты) и не ходят на свидания
- Спад религии, медитаций, природы

4. ЧТО ДЕЛАТЬ ОБЩЕСТВУ?
- Мы не даем детям алко/табак/казино, а онлайн - да? Вот и ушли в онлайн присутствие в ущерб жизни. Взрослым ОК, но мозг детей недоформирован + в пубертат много insecurity
- Рекламная модель научила бигтехи конкурировать за внимание алгоритмами + не чекают реальный возраст юзеров. Законы по защите детей в онлайнах не поспевает - за 6 лет одобрено только в ряде штатов. Можно Apple/Goog/FB обязать к реальному age check
- Дети топов Silicon Valley учатся в школах а-ля Waldorf Peninsula, где нет телефонов, ноутов, планшетов
- Нужен полный запрет на телефоны до старших классов (а не как сейчас “на переменах можно”), никаких соцсетей до 16 лет, оффлайн социализация: открывать детские площадки до школы + оффлайн продленка после + усложнить детские площадки обратно
- Вернуть обратно учителей мужчин с их role models
- В главе 12 советы что делать родителям детей разных возрастов

//

- Автор ценностно явно woke/анти-Hanania/социалист, но копнул оч. глубоко
- А нейроатипичность это рядом или чисто гены?
- Юля говорила, что тревога частый запрос у ее клиентов, но я не ожидал такие масштабы

Настя умеет заметить внутренние движения так, что еще и описать их в словах.

Про искусство балансировки камней.

Часто вспоминаю наш разговор с Настей за чабанью 🍵🍵, когда мы оказались обе в Питере в один день (она живет в Финляндии, я в Литве) и обе мы учимся у одного репетитора по философии Ильи Ляшко. Настя узнала про него из этого канала 😉. это репост с её канала выше @com_sen☝️

Мы как раз обсуждали как нас меняет философская практика.

Вот что я запомнила из описания Насти, о чувстве баланса, которое ощущается через тело:

〰️〰️〰️
При балансировке камней, когда ставишь один на другой, то долгое время сильно концентрируешься и чувствуешь напряжение тяжести в руках, чтобы удержать камни друг на друге.
Это тяжело, мышцы устают, внимание утомляется, за таким занятием можно провести часы…

Но в какой-то момент ловишь удивительное ощущение: напряжение из рук ушло. Это значит, что баланс пойман и вся пирамида из камней стоит самостоятельно. Нашлась своя ось и точка опоры.

В диалектическом противоречии, когда мы рассуждаем о природе вещей, то снятие противоречия приводит к такому освобождению. Мы родили мысль. Становится свободно и радостно.

И Настя здорово это передала через телесное ощущение балансировки камней.

〰️〰️〰️
Когда люди удивляются о том, что я занимаюсь философией, мне кажется прежде всего они воспринимают это занятие как чтение множества книжек и знание афоризмов и продуктов мыследеятельности других людей. Я же воспринимаю это не как книжную полку в моей голове, а как метод балансировки противоречий, который приводит к освобождению. В этом смысле я наоборот ничего не ношу.

#философиязнаний

Про навык мышления и о том, что не стоит содрагаться перед изменчивым миром, если стоите на разумном основании.


Иногда в курсе через запятую перечисляют чему вы научитесь и приписывают “навык критического мышления”.

А давайте задумаемся, может ли мышление быть одним из навыков?

Навык – это локальное действие, наработанность и привычка. А способность суждения – это не навык и не метанавык.

Можно ли не обладая способностью суждения / мышлением , но обладать навыками? Кто тот, кто обладает навыками?

Для навыка нужен фокус внимания на то, чтобы отрефлексировать и присвоить, а значит нужно быть как-то образованным, чтобы отнестись разумно к навыкам. Мышление получается работает с навыками (с разными предметами), а навыки имеют каждый свой предмет.

🕵 Ильенков пишет: «мышление» ничего другого собою и не представляет, – оно и есть не что иное, как способность («умение») обходиться с каждым предметом умно, т.е. В соответствии с его собственной природой, а не сообразно своим фантазиям на ее счет... Мышление и есть реально функционирующее знание.”

У человека бесконечно раздвинуты возможности работы с новым и меняющимся за счет мышления. И если мышление – основание для такой безграничности навыков, то ясно что оно не одно из навыков, потому что оно есть основание этих возможностей.

#метод