Notice: file_put_contents(): Write of 9470 bytes failed with errno=28 No space left on device in /var/www/group-telegram/post.php on line 50
Warning: file_put_contents(): Only 4096 of 13566 bytes written, possibly out of free disk space in /var/www/group-telegram/post.php on line 50 За возрождение образования | Telegram Webview: zvobrazovanie/982 -
В образовании РФ сложилась парадоксальная ситуация. Подавляющая масса специалистов, имеющих отношение к этой сфере, констатирует нарастающие негативные тенденции, в оценке которых доходят до самых жёстких характеристик: катастрофа, точка невозврата пройдена и т. д. А властная вертикаль с потрясающим постоянством продолжает твердить, что всё замечательно и будет ещё лучше.
Активная общественность регулярно обращается с петициями в министерства и к самому гаранту с предложениями по исправлению ситуации. Результат, как правило, нулевой. Если и бывают исключения, то это исполнение внесённых предложений с точностью до наоборот (как «высшая награда»).
Такая многолетняя практика порождает вопросы:
С кем мы имеем дело? (там, наверху) Каков государственный образовательный заказ, что власть желает получить от школы и вуза? В чём суть текущей образовательной политики?
На все эти вопросы есть расхожий ответ: мы имеем дело с алчными бездарями, и никакого образовательного заказа (равно как и образовательной политики) в РФ нет. Главным движущим мотивом в этой сфере является стремление к личному обогащению, а все министерские «реформы» лишь имитация деятельности для оправдания своего существования (и «оптимизации» расходов на образование, разумеется).
Словом, вопросы образования вне поля зрения ключевых властных структур, эта сфера отдана на откуп проходимцам. В результате там идут стихийные процессы, которые (понятное дело) конструктивными быть не могут.
На этом тезисе основана стандартная «оппозиционная» стратегия — докричаться до власти. Но в том-то и дело, что двадцать лет кричат, и никакого результата.
Уже один этот факт говорит о том, что изложенные выше рассуждения ошибочны. Проведённые реформы — отнюдь не случайный набор министерских экспериментов или ситуационного реагирования на возникающие проблемы. У этих преобразований единый каркас, и они ведут к конкретной цели, которая в значительной мере уже достигнута. Ход реформ отслеживается сверху весьма тщательно, что видно (в частности) по оперативному купированию возможного противодействия со стороны общества.
Как известно, пандемийный дистант вынудил многих родителей заглянуть в школьные тетрадки своих детей. Родители ужаснулись, и в результате поднялось значимое протестное движение. Но его быстро организовали, возглавили, и сегодня там обсуждают только те вопросы, которые не затрагивают суть процесса. «Родительские лидеры» хорошо знают, «что можно, а что нельзя». (Тут к месту заметить, что содержание этого текста лежит вне дозволенного поля.)
Итак, мы отвергаем тезис о стихийности развала отечественного образования. Идущие в нём процессы есть результат продуманных действий, имеющих конкретную цель. Высшие должностные лица не говорят об этой цели, обычно их выступления только про «всё хорошее».
Правду сверху сказал ровно один чиновник — Фурсенко, бывший министр, а ныне помощник президента (есть мнение, что он до сих пор определяет образовательную политику РФ):
«Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других» (из выступления на молодёжном форуме Селигер-2007).
В своё время эту цитату обмусолили со всех сторон, но не обратили внимания, что в ней дан ответ на поставленные выше вопросы.
Фурсенко (возглавлявший в то время Минобр) ясно сформулировал государственный образовательный заказ:
массовая школа должна выпускать ПОТРЕБИТЕЛЯ.
При этом чиновник очень правильно противопоставил этого потребителя творцу.
И тут нужна ясность: кто такой потребитель? Ведь потребности есть у каждого человека, и у творческой личности тоже.
В образовании РФ сложилась парадоксальная ситуация. Подавляющая масса специалистов, имеющих отношение к этой сфере, констатирует нарастающие негативные тенденции, в оценке которых доходят до самых жёстких характеристик: катастрофа, точка невозврата пройдена и т. д. А властная вертикаль с потрясающим постоянством продолжает твердить, что всё замечательно и будет ещё лучше.
Активная общественность регулярно обращается с петициями в министерства и к самому гаранту с предложениями по исправлению ситуации. Результат, как правило, нулевой. Если и бывают исключения, то это исполнение внесённых предложений с точностью до наоборот (как «высшая награда»).
Такая многолетняя практика порождает вопросы:
С кем мы имеем дело? (там, наверху) Каков государственный образовательный заказ, что власть желает получить от школы и вуза? В чём суть текущей образовательной политики?
На все эти вопросы есть расхожий ответ: мы имеем дело с алчными бездарями, и никакого образовательного заказа (равно как и образовательной политики) в РФ нет. Главным движущим мотивом в этой сфере является стремление к личному обогащению, а все министерские «реформы» лишь имитация деятельности для оправдания своего существования (и «оптимизации» расходов на образование, разумеется).
Словом, вопросы образования вне поля зрения ключевых властных структур, эта сфера отдана на откуп проходимцам. В результате там идут стихийные процессы, которые (понятное дело) конструктивными быть не могут.
На этом тезисе основана стандартная «оппозиционная» стратегия — докричаться до власти. Но в том-то и дело, что двадцать лет кричат, и никакого результата.
Уже один этот факт говорит о том, что изложенные выше рассуждения ошибочны. Проведённые реформы — отнюдь не случайный набор министерских экспериментов или ситуационного реагирования на возникающие проблемы. У этих преобразований единый каркас, и они ведут к конкретной цели, которая в значительной мере уже достигнута. Ход реформ отслеживается сверху весьма тщательно, что видно (в частности) по оперативному купированию возможного противодействия со стороны общества.
Как известно, пандемийный дистант вынудил многих родителей заглянуть в школьные тетрадки своих детей. Родители ужаснулись, и в результате поднялось значимое протестное движение. Но его быстро организовали, возглавили, и сегодня там обсуждают только те вопросы, которые не затрагивают суть процесса. «Родительские лидеры» хорошо знают, «что можно, а что нельзя». (Тут к месту заметить, что содержание этого текста лежит вне дозволенного поля.)
Итак, мы отвергаем тезис о стихийности развала отечественного образования. Идущие в нём процессы есть результат продуманных действий, имеющих конкретную цель. Высшие должностные лица не говорят об этой цели, обычно их выступления только про «всё хорошее».
Правду сверху сказал ровно один чиновник — Фурсенко, бывший министр, а ныне помощник президента (есть мнение, что он до сих пор определяет образовательную политику РФ):
«Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других» (из выступления на молодёжном форуме Селигер-2007).
В своё время эту цитату обмусолили со всех сторон, но не обратили внимания, что в ней дан ответ на поставленные выше вопросы.
Фурсенко (возглавлявший в то время Минобр) ясно сформулировал государственный образовательный заказ:
массовая школа должна выпускать ПОТРЕБИТЕЛЯ.
При этом чиновник очень правильно противопоставил этого потребителя творцу.
И тут нужна ясность: кто такой потребитель? Ведь потребности есть у каждого человека, и у творческой личности тоже.
BY За возрождение образования
Warning: Undefined variable $i in /var/www/group-telegram/post.php on line 260
One thing that Telegram now offers to all users is the ability to “disappear” messages or set remote deletion deadlines. That enables users to have much more control over how long people can access what you’re sending them. Given that Russian law enforcement officials are reportedly (via Insider) stopping people in the street and demanding to read their text messages, this could be vital to protect individuals from reprisals. The news also helped traders look past another report showing decades-high inflation and shake off some of the volatility from recent sessions. The Bureau of Labor Statistics' February Consumer Price Index (CPI) this week showed another surge in prices even before Russia escalated its attacks in Ukraine. The headline CPI — soaring 7.9% over last year — underscored the sticky inflationary pressures reverberating across the U.S. economy, with everything from groceries to rents and airline fares getting more expensive for everyday consumers. In view of this, the regulator has cautioned investors not to rely on such investment tips / advice received through social media platforms. It has also said investors should exercise utmost caution while taking investment decisions while dealing in the securities market. Continuing its crackdown against entities allegedly involved in a front-running scam using messaging app Telegram, Sebi on Thursday carried out search and seizure operations at the premises of eight entities in multiple locations across the country. Update March 8, 2022: EFF has clarified that Channels and Groups are not fully encrypted, end-to-end, updated our post to link to Telegram’s FAQ for Cloud and Secret chats, updated to clarify that auto-delete is available for group and channel admins, and added some additional links.
from us
